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塔尔科特·帕森斯有什么样的理论?取得了怎样的成绩?
1、在这种综合研究的基础上，塔尔科特帕森斯提出了自己的意志行动理论。他认为社会行动最基本的单位是单位行动。
2、基于这一综合研究，塔尔科特·帕森斯构建了自己的社会行动理论。他认为，社会行动的基本单位是单元行动，它包含行动者、目的、情境（包括可控手段和不可控条件）以及规范取向等要素。
3、帕森斯是结构功能主义的代表人物。帕森斯，全名塔尔科特·帕森斯，是20世纪中期美国著名的社会学家，被公认为是结构功能主义的代表人物之一。
4、塔尔科特·帕森斯。社会系统理论是德国卢曼的社会学理论，形成于20世纪80年代中期，社会系统组织理论的创始者为美国著名的社会学家塔尔科特·帕森斯。
帕森斯认为学校的主要功能是
帕森斯认为学校教育的主要功能是：社会化。教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能促进个体社会化，所谓社会化，其“基本涵义是指人接受社会文化的过程，更具体地说是指自然人或生物人的成长为社会人的过程。
社会化功能和选择功能。美国社会学家帕森斯认为，班级也是一个社会实体，它具有两项主要功能，一是社会化功能，即是指在培养学生的能力与责任感方面的功能；二是选择功能， 即是指在形成并鉴别学生之间的选择能力。
又称结构功能论(structural-functionism)，主要特征包含：结构与功能 整合 稳定 共识 - 学校是价值观达成共论的场所。
功能理论与课程.在功能理论来，学校课程的主要目的是帮助学生实现社会化，理解接受自己 在社会中的既有地位。代表人物有法国的迪尔凯姆与美国的帕森斯。帕森斯将学校、班级、家庭视为社会体系，他们享有共同的文化价值标准。
模式维持组织。主要指那些具有“文化”、“教育”和“揭示”功能的组织。如教会、学校、研究机构、艺术表演单位等。拓展：塔尔科特·帕森斯从40年代开始致力于建立其结构—功能分析理论。
学校的知识教育是显功能，社会化功能则是隐功能。社会学家帕森斯甚至认为，在学校课堂里所学的珍重重要的不是事实性的知识，而是社会知识。因此，显性的知识教育可能会于社会知识教育相冲突。
帕森斯是什么意思?
1、帕森斯特质因素理论特质是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣价值和人格，可以通过心理测量工具进行评量或评价。帕森斯特质因素理论因素是指在工作中要取得成功所必须具备的条件和资格，可以通过工作的分析了解到。
2、帕森斯是人名不是病，你想问的是帕金森吧？帕金森病（Parkinson’s disease，PD）是一种常见的神经系统变性疾病，老年人多见，平均发病年龄为60岁左右，40岁以下起病的青年帕金森病较少见。
3、帕森斯是结构功能主义的代表人物。帕森斯，全名塔尔科特·帕森斯，是20世纪中期美国著名的社会学家，被公认为是结构功能主义的代表人物之一。
4、人与组织匹配则是指个人属性和目标组织的特征之间的匹配。以此为基础，东方慧博从实践角度出发，认为人职匹配既包含了人与岗位职责要求的个人能力匹配。
5、帕森斯的特质因素理论又称帕森斯的人职匹配理论，特质因素论是最早的职业辅导理论—职匹配理论主要是指个人的能力和工作要求之间的匹配。人事选拔领域中有两种重要的选拔模式：人职匹配和人与组织匹配。
什么是帕森斯
1、帕森斯（Chandler Parsons），1988年10月25日出生于美国佛罗里达州卡森伯瑞（Casselberry，Floridan），美国职业篮球运动员，司职小前锋/大前锋，现为自由球员。
2、帕森斯名词解释是一种社会学理论框架，由美国社会学家罗伯特K帕森斯于1950年代提出。该理论框架在社会学领域中有一定的地位和影响力，也成为传统现代结构功能主义的代表性理论之一。
3、帕森斯特质因素理论特质是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣价值和人格，可以通过心理测量工具进行评量或评价。帕森斯特质因素理论因素是指在工作中要取得成功所必须具备的条件和资格，可以通过工作的分析了解到。
4、帕森斯是结构功能主义的代表人物。帕森斯，全名塔尔科特·帕森斯，是20世纪中期美国著名的社会学家，被公认为是结构功能主义的代表人物之一。
